التخطيط للدروس على مستوى الفصل الدراسي (اليوم، الأسبوع، الشهر) استخدام استراتيجيات تعليم حديثة ومتنوعة بما يتناسب مع قدرات التلاميذ وتراعي الفروق الفردية بينهم خلق مناخ في الصف يشجع على الاحترام المتبادل بين التلاميذ ويشجع على الابداع وينمي مهارات التفكير العليا للتلاميذ وتطبيق قواعد النظافة في الصف والتأكد بشكل مستمر من أن مركز التعليم يتمتع بجو آمن ومناسب للأطفال واليافعين. التنسيق الدائم مع ميسري الدعم النفسي وفرق الحماية لمتابعة الأطفال للتأكد من أنهم يحصلون على خدمة متكاملة. إبلاغ مدير المدرسة عن أي احتياجات لازمة للصف او لتسيير حصص التعليم. التقويم الشامل والمستمر لأداء التلاميذ لتحديد الاحتياجات وقياس مستوى التحصيل. مشاركة نتائج تقييم أداء المتعلمين مع الموجهين والإدارة. المشاركة في الإشراف اليومي على الطلاب وآخذ التفقدات اليومية وتدوينها في السجلات الخاصة متابعة تحصيل الطلاب وتنمية مواطن القوة لديهم، وبحث حالات الضعف والتقصير لديهم بالتنسيق مع أولياء الأمور والإدارة. الالتزام والمشاركة بالتدريبات التي تقوم بها المنظمة من أجل رفع الجودة التعليمية والكفاءة المهنية للمعلمين. الالتزام بمدونة قواعد السلوك وسياسة حماية الطفل والمعايير الدنيا لحماية الطفل.
إحالة أي حالات انتهاك يتم تحديدها إلى فريق بهار لإدارة الحالة وفق إجراءات العمل القياسية.
توثيق حضور الأطفال ضمن جلسات التعليم خلال التفقدات اليومية
شهادة ثانوية كحد أدنى والأفضلية للحاصلين على شهادة جامعية في التعليم / معهد إعداد معلمين/طالب غير متخرج في مجال التعليم / الأولوية حسب الترتيب المذكور، ونتائج المقابلات التقنية
أفضلية الاختيار ستكون لأصحاب التخصصات المطلوبة ممن لديهم خبرة سابقة في التعليم.
الأفضلية للحاصلين على التدريبات الأساسية في التعليم / التعليم في الطوارئ/ مناهج التعليم/التعلم الاجتماعي العاطفي / صعوبات التعلم ... الخ، وخبرة سابقة في العمل الإنساني.
خبرة كبيرة نظرية وعملية في المادة التخصصية. خبرة في إدارة حالات الطوارئ والأزمات.